I.
Поточні посади
6
| Назва посади | Назва підрозділу |
|---|---|
| Професор | Факультет української й іноземної філології, журналістики та мистецтв |
| Професор | Факультет української й іноземної філології, журналістики та мистецтв |
| Заступник керівника відділу | Відділи та служби |
| Професор | Факультет української й іноземної філології, журналістики та мистецтв |
| Професор | Факультет української й іноземної філології, журналістики та мистецтв |
| Професор | Відділи та служби |
II.
Додаток до картки НПП
Картка містить досягнення за пунктами постанови КМУ.
Заповнені пункти виділено — натисніть, щоб розкрити.
5
16
17
18
- Spivakovska Y. Measuring the effectiveness of the implementation of individual educational trajectories by university students. CEUR Workshop Proceedings, 2020, 2732, c. 1286-1297.
-
Співаковська Є.О.Країнознавство Англії та США: Навчальний посібник для самостійної роботи студентів/О. Москвичова, Є. Співаковська. ХДУ. - Херсон: ХДУ, 2021. - 60 с.
-
-
-
-
-
Викладацька діяльність у Поморській академії (Польща, м. Слупськ).
-
-
-
-
-
-
Координаторка Інформаційного центру ЄС при Херсонському державному університеті.
13 років
1. Університет імені Адама м. Познань (Республіка Польща), 19.02.2023-25.02.2023, очно, Міжнародна міждисциплінарна школа "Як навчатися у міждисциплінарному середовищі". (Наказ ХДУ 132-к, від 12.05.2023 року).
2. Стажування в Поморському університеті в Слупську (Республіка Польща) в рамках академічної мобільності за програмою Еразмус+КА131, очно, 06.07.2023-07.07.2023.
3. Школа професійного розвитку «Фандрайзинг у закладі освіти: як залучити ресурси для розвитку?» (обсяг 30 годин, 1 кредит ЄКТС) 27–31 січня 2025 р.
2. Стажування в Поморському університеті в Слупську (Республіка Польща) в рамках академічної мобільності за програмою Еразмус+КА131, очно, 06.07.2023-07.07.2023.
3. Школа професійного розвитку «Фандрайзинг у закладі освіти: як залучити ресурси для розвитку?» (обсяг 30 годин, 1 кредит ЄКТС) 27–31 січня 2025 р.
III.
Науковий ступінь
2
| Дата отримання | Ступінь | Документ |
|---|---|---|
| 2012 | Кандидат наук | Диплом |
| 2017 | Доктор наук | Диплом |
IV.
Освіта
1
| Дата | Заклад освіти | Документ |
|---|---|---|
| 2001 | Херсонський державний педагогічний університет | Диплом |
V.
Дослідницькі профілі
4
| Платформа | H-індекс | Кількість документів | Кількість цитувань |
|---|---|---|---|
| Google Scholar | 7.0 | 54.0 | 174.0 |
| Web of Science | — | — | — |
| Orcid | — | — | — |
| Scopus | 2.0 | 7.0 | 25.0 |
VI.
H-індекс за роками
4
| Рік | H-індекс | Посилання на профіль |
|---|---|---|
| 2026 | 2 | https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=572101161… |
| 2026 | 7 | https://scholar.google.com.ua/citations?hl=ru&user=uwJzrpwA… |
| 2025 | 2 | https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=572101161… |
| 2025 | 6 | https://scholar.google.com.ua/citations?hl=ru&user=uwJzrpwA… |
VII.
Статті
49
| Рік | Назва | ID цифрового об'єкту | ISSN | Посилання на статтю |
|---|---|---|---|---|
| — | ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНОГО ІНСТРУМЕНТАРІЮ ЯК СПОСІБ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ-МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ДО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ | — | — | — |
| — | Invited Contributions | — | — | — |
| — | Competence approach to the training of future teachers of the humanities | — | — | — |
| 2020.0 | Measuring the effectiveness of the implementation of individual educational trajectories by university students | — | — | — |
| 2019.0 | ICT in Professional Education of Future Primary School Teachers: Modeling of Scientific and Research Work. | — | — | — |
| 2019.0 | ICT in professional education of future primary school teachers: Modeling of scientific and research work | — | — | — |
| 2019.0 | Information system of scientific activity indicators of scientific organizations: Development status and prospects | — | — | — |
| 2017.0 | FUTURE TEACHERS’ACADEMIC MOBILITY WITHIN UNIVERSITIES INTERNATIONAL COOPERATION | — | — | — |
| 2017.0 | Академічна мобільність майбутніх педагогів у межах міжнародної співпраці університетів | — | — | — |
| 2016.0 | Методологічні передумови підготовки майбутнього вчителя до віртуальної полісуб’єктної взаємодії у навчальному процесі | — | — | — |
| 2016.0 | Monitoring of efficiency of feedback systems use on the base of Kherson State University | — | — | — |
| 2016.0 | The system of preparation of the future teacher of humanities for the professional activity in multisubject learning environment | — | — | — |
| 2016.0 | Методичні рекомендації щодо реалізації програми саморозвитку в ході підготовки майбутнього вчителя до професійної діяльності в полісуб’єктному навчальному середовищі | — | — | — |
| 2016.0 | Теоретичні та методичні основи підготовки майбутнього вчителя гуманітарних спеціальностей до професійної діяльності в полісуб'єктному навчальному середовищі | — | — | — |
| 2016.0 | Сутність поняття віртуального полісуб’єктного навчального середовища | — | — | — |
| 2016.0 | Система підготовки майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності в полісуб’єктному навчальному середовищі | — | — | — |
| 2016.0 | Структура професійної діяльності вчителя в умовах полісуб’єктного навчального середовища | — | — | — |
| 2016.0 | Monitoring of Efficiency of Feedback Systems Use on the Base of Kherson State University. | — | — | — |
| 2015.0 | Компетентність полісуб’єктної взаємодії як передумова формування готовності майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності в полісуб’єктному навчальному середовищі | — | — | — |
| 2015.0 | Базові принципи освіти Польщі | — | — | — |
| 2015.0 | Компетентность полисубъектного взаимодействия как основная предпосылка формирования готовности будущего учителя-гуманитария к профессиональной деятельности в полисубъектной … | — | — | — |
| 2014.0 | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА, РЕФЛЕКСИВНЫЙ, МОТИВАЦИОННЫЙ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТЫ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ГУМАНИТАРИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ … | — | — | — |
| 2014.0 | СУБЪЕКТНО-ИНТЕРАКТИВНЫЙ, КОГНИТИВНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ГУМАНИТАРИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОЛИСУБЪЕКТНОЙ … | — | — | — |
| 2014.0 | ПСИХОЛОГІЧНА СТРАТЕГІЯ СПІВРОБІТНИЦТВА, РЕФЛЕКСИВНИЙ, МОТИВАЦІЙНИЙ ТА ІНФОРМАЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЙЧНИЙ КОМПОНЕНТИ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ-ГУМАНІТАРІЯ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ … | — | — | — |
| 2014.0 | Психологічна стратегія співробітництва, рефлексивний, мотиваційний та інформаційно-технологічний компоненти готовності майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності … | — | — | — |
| 2014.0 | Information competence of university students in Ukraine: Development status and prospects | 10.1007/978-3-319-13206-8_10 | — | — |
| 2014.0 | Psychological strategy of cooperation, motivational, information and technological components of future humanitarian teacher readiness for professional activity in … | — | — | — |
| 2014.0 | Формування мобільності студентів в рамках європейської інтеграції | — | — | — |
| 2014.0 | Суб’єктно-інтерактивний, когнітивний та компетентнісно-діяльнісний компоненти готовності майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності в полісуб’єктному навчальному … | — | — | — |
| 2013.0 | Організація семінарських занять студентів засобами ІКПС | — | — | — |
| 2013.0 | Vykorystannia novykh informatsiinykh tekhnolohii u vyvchenni studentamy anhliiskoi movy [Using the new іnformation technology in studying English by students] | — | — | — |
| 2013.0 | Формування самоосвітньої компетентності у студентів філологічних спеціальностей засобами інформаційно-комунікаційних технологій | — | — | — |
| 2013.0 | ОРГАНИЗАЦИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ИКПС | — | — | — |
| 2013.0 | Вимоги сучасної освітньої галузі до рівня підготовки вчителя-гуманітарія до полісуб’єктної взаємодії у навчально-виховному процесі | — | — | — |
| 2013.0 | Використання нових інформаційних технологій у вивченні студентами англійської мови | — | — | — |
| 2013.0 | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ СТУДЕНТАМИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА | — | — | — |
| 2013.0 | Three-Subjective Didactic Model | 10.1007/978-3-319-03998-5_13 | — | — |
| 2013.0 | Comparative analysis of learning in three-subjective didactic model | — | — | — |
| 2013.0 | Проблеми підготовки майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності у полісуб’єктному навчальному середовищі | — | — | — |
| 2011.0 | Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей | — | — | — |
| 2011.0 | Формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами інформаційно-комунікаційних технологій | — | — | — |
| 2011.0 | САМООСВІТНЯ КОМПЕТЕНЦІЯ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА КАТЕГОРІЯ | — | — | — |
| 2010.0 | ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ изучениИ зарубежной литературы | — | — | — |
| 2010.0 | Проблеми застосування інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні зарубіжної літератури | — | — | — |
| 2010.0 | Формування інформаційно-навчального середовища в сучасному вищому навчальному закладі | — | — | — |
| 2009.0 | Мультимедія-інтернет енциклопедія Шекспір та його творчість крізь призму епохи Відродження | — | — | — |
| 2007.0 | Використання комп’ютерних технологій у розвитку молодших школярів | — | — | — |
| 2007.0 | ФУНКЦІОНАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ | — | — | — |
| 2005.0 | Загальні принципи організації дистанційного навчання з зарубіжної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах | — | — | — |
VIII.
Навчальні посібники
1
| Дата публікації посібника | Назва посібника | ISBN | Тип грифу | Покликання на репозиторій DSpace |
|---|---|---|---|---|
| 2023 | Дизайн мислення | 978-966-428-906-8 | Гриф вченої ради закладу вищої освіти (ЗВО) | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/18649 |
IX.
Нагороди та відзнаки
6
| Дата | Назва нагороди | Тип |
|---|---|---|
| 2001 | Подяка | ХДУ |
| 2010 | Подяка | ХДУ |
| 2012 | Грамота | ХДУ |
| 2013 | Подяка | ХДУ |
| 2013 | Подяка | ХДУ |
| 2021 | Почесна грамота | ХДУ |