I.
Поточні посади
4
| Назва посади | Назва підрозділу |
|---|---|
| Професор | Факультет психології, історії та соціології |
| Професор | Факультет психології, історії та соціології |
| Професор | Факультет психології, історії та соціології |
| Професор | Факультет психології, історії та соціології |
II.
Додаток до картки НПП
Картка містить досягнення за пунктами постанови КМУ.
Заповнені пункти виділено — натисніть, щоб розкрити.
2
5
6
11
12
13
14
15
16
17
18
1. Shamne, A., Dotsevych, T., &Akimova, A. (2019). PsychosemanticPeculiaritiesofPromotionalVideosPerception. PSYCHOLINGUISTICS, 25(1), 384-408. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2019-25-1-384-408(VebofScience).
2. Topuzov O. M.,Shamne A. V.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Opaliuk T.L. Adaptation Peculiarities of the First-Year Students to University Life: Study on Stress Resistance. RevistaRomâneascăpentruEducaţieMultidimensională. 2020, Volume 12, Issue 2, pages: 48-59 (VebofScience).|
3. Topuzov O. M.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Shamne A. V. Optimization of University Department Management : The Increase of Foreign Language Teachers’ Self-Efficacy by Preventing Job Burnout. The New Educational Review. 2020 Vol. 59, No. 1. Р.59-71 https://doi.org/ 10.15804/tner.2020.59.1.05 (Scopus)
4. Токарева, Н., & Шамне, А. (2020). Концептуалізація суб’єктивного образу дорослостіу семантичному просторі мовноїособистості. PSYCHOLINGUISTICS, 2020, 27 (1), 287-309. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2020-27-1-287-309(Scopus)
5. Topuzov O. M.,Shamne A. V.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Opaliuk T.L. Adaptation Peculiarities of the First-Year Students to University Life: Study on Stress Resistance. RevistaRomâneascăpentruEducaţieMultidimensională. 2020, Volume 12, Issue 2, pages: 48-59 (VebofScience).|
6. Topuzov O. M.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Shamne A. V. Optimization of University Department Management : The Increase of Foreign Language Teachers’ Self-Efficacy by Preventing Job Burnout. The New Educational Review. 2020 Vol. 59, No. 1. Р.59-71 https://doi.org/ 10.15804/tner.2020.59.1.05 (Scopus)
7. Коллі-Шамне А.В., Руденко Д.В. Особливості емоційного інтелекту та копінг-стратегій в структурі професійного розвитку молодих та досвідчених фахівців сучасних соціономічних професій. Проблеми сучасної психології. № 20 /2021 (червень) (фахова).
8. Токарева, Н., &Коллі-Шамне, А. (2021). Міжкультурні особливості репрезентації концепту «старість» у мовній картині сучасного світу. PSYCHOLINGUISTICS, 2021. С.224-248 (Scopus).
9 Коллі-Шамне А.В., Токарева, Н.М. Вікові та гендерні особливості зв’язку емоційної оцінки рекламних відеороликів і показників інтелекту учнів старших класів та студентів. Інсайт: психологічні виміри суспільства. № 6/2021. С.41-57(фахова)
10 Коллі-Шамне А., Патапас О.Дискримінація завіком, геронтостереотипи та геронтологічний ейджизм: крос-культурний аспект. НАУКОВИЙ ВІСНИК МУКАЧІВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА ТА ПСИХОЛОГІЯ» . Том 7, № 4, 2021. С.76-86https://doi.org/10.52534/msu-pp.7(4).2021.76-85(фахова)
11. Токарева Н., Коллі-Шамне А.Ставлення до старості осіб старшого вікового періоду: кроскультурний аспект. Психологія: реальність і перспективи. Збірник наук праць РДГУ.2022. Вип. 17. С.5-13. DOIhttps://doi.org/10.35619/praprv.v1i17.246(фахова)
12. Коллі-Шамне А.В., Татаренко А. О. Психолого-педагогічні особливості навчальної взаємодії вчителя фізики із старшокласниками при проведенні лабораторних робіт в умовах інформатизації освітнього процесу. Наукові записки Малої академії наук України. 2022. 1(23). С. 38-45. DOI: 10.51707/2618-0529-2022-23-05 (фахова)
13. Коллі-Шамне А.В., Ковальова Н.В. Психологічні ідентифікатори та мотивація брехні у дитячому та підлітковому віці. Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наукових праць /за ред.. Н. М. Токаревої. Вип. 12. М. Кривий Ріг, 2022. С 23-39
14. Токарева Н., Коллі-Шамне А. Ставлення до старості осіб старшого вікового періоду: кроскультурний аспект. Психологія: реальність і перспективи. Збірник наук праць РДГУ. 2022. Вип. 17. DOI https://doi.org/10.35619/praprv.v1i17.246
15. Kolly-Shamne, A.V.Socio-PsychologicalOnlineSurveyofUkrainianForcedMigrantsintheFirstMonthsoftheWarin 2022: GeneralCharacteristicsoftheStudyandMethodologicalAspectsofDataCollectiononFacebookScientificBulletinofMukachevoStateUniversity. Series “PedagogyandPsychology”. Т.8. https://doi.org/ 10.52534/msu-pp.8(3).2022.53-66.
16. Kolly-Shamne A.V. The concept of zone of proximal development and its derivatives: Problems and prospects of modern interpretations. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 2022. 8(4), 81-95.
17. Коллі-Шамне А.В., Дрібас С.А. Психологічні проблеми біженців з України у Швейцарії у перший рік війни: вікові, освітні та гендерні особливості. Науковий вісник ХДУ. Серія Психологічні науки. 2023. № 3 С.42-54.
18. Коллі-Шамне А.В., Дрібас С.А., Гончаров А.В. Психологічні особливості правосвідомості у студентів юридичного та історичного профілів навчання. Вчені записки Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Том 34 (72) № 6. 2023. С.32-38.
19 Kolly-Shamne, A. The concept of successful ageing in wartime: A review of Western scientific sources. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 2024. 10(1), С.32-45.
20.Popovych I., Kolly-Shamne A., Piletska L., Soroka O. Propensity for adventurousness in the motivational structure of junior athletes. Journal of Physical Education and Sport 24 (7), 1647 - 16 DOI:10.7752/jpes.2024.07185 (Scopus)
21. Коллі-Шамне А.В. Соколовський В.М. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЇ ПОКУПОК ПРЕДМЕТІВ РОЗКОШІ МОЛОДДЮ З ОБМЕЖЕНИМИ КУПІВЕЛЬНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки». 2024. Вип.3. С.38-43
22.Popovych I., Kryzhanovskyi O., Zavatskyi V., Tkachenko N., Hrytsuk O., Kolly-Shamne A., Danko D. Self-regulatory behavior styles of juniors in achieving winning outcomes. Journal of Physical Education and Sport, Vol. 25 (issue 1), Art 2, pp. 11 - 20, January 2025 https://doi.org/10.7752/jpes.2025.01002 (Scopus)
23.Plokhikh, V. ., Popovych, I. ., Shevchenko, N., Losiyevska, O., Kolly-Shamne, A., & Akimov, R. (2025). Time Perspective of Forced Migrants within the National Boundaries and Abroad. Journal of Education Culture and Society, 16(1), 125-142. https://doi.org/10.15503/jecs2025.2.125.142.(Scopus)
24.Kurova, A., Popovych, I., Shevchenko, A., Lialiuk, A., Chernyavska, I., Kolly-Shamne, M., Yaremchuk, O., & Shcherbak, T. (2025). Dominant mental states in juniors' coping behavior. Journal of Physical Education and Sport, 25(6), 1113–1123. https://doi.org/10.7752/jpes.2025.06123 (Scopus)
25.Kolly-Shamne, A., Kulbida, S., Yesmakhanova, A., & Novatskyi, V. (2025). Resilience in the structure of Ukrainian refugees’ coping behaviors. Insight: the psychological dimensions of society, 14, 89–113. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2025-14-5 (Scopus)
2. Topuzov O. M.,Shamne A. V.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Opaliuk T.L. Adaptation Peculiarities of the First-Year Students to University Life: Study on Stress Resistance. RevistaRomâneascăpentruEducaţieMultidimensională. 2020, Volume 12, Issue 2, pages: 48-59 (VebofScience).|
3. Topuzov O. M.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Shamne A. V. Optimization of University Department Management : The Increase of Foreign Language Teachers’ Self-Efficacy by Preventing Job Burnout. The New Educational Review. 2020 Vol. 59, No. 1. Р.59-71 https://doi.org/ 10.15804/tner.2020.59.1.05 (Scopus)
4. Токарева, Н., & Шамне, А. (2020). Концептуалізація суб’єктивного образу дорослостіу семантичному просторі мовноїособистості. PSYCHOLINGUISTICS, 2020, 27 (1), 287-309. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2020-27-1-287-309(Scopus)
5. Topuzov O. M.,Shamne A. V.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Opaliuk T.L. Adaptation Peculiarities of the First-Year Students to University Life: Study on Stress Resistance. RevistaRomâneascăpentruEducaţieMultidimensională. 2020, Volume 12, Issue 2, pages: 48-59 (VebofScience).|
6. Topuzov O. M.,Malykhin O. V., Aristova N. O., Shamne A. V. Optimization of University Department Management : The Increase of Foreign Language Teachers’ Self-Efficacy by Preventing Job Burnout. The New Educational Review. 2020 Vol. 59, No. 1. Р.59-71 https://doi.org/ 10.15804/tner.2020.59.1.05 (Scopus)
7. Коллі-Шамне А.В., Руденко Д.В. Особливості емоційного інтелекту та копінг-стратегій в структурі професійного розвитку молодих та досвідчених фахівців сучасних соціономічних професій. Проблеми сучасної психології. № 20 /2021 (червень) (фахова).
8. Токарева, Н., &Коллі-Шамне, А. (2021). Міжкультурні особливості репрезентації концепту «старість» у мовній картині сучасного світу. PSYCHOLINGUISTICS, 2021. С.224-248 (Scopus).
9 Коллі-Шамне А.В., Токарева, Н.М. Вікові та гендерні особливості зв’язку емоційної оцінки рекламних відеороликів і показників інтелекту учнів старших класів та студентів. Інсайт: психологічні виміри суспільства. № 6/2021. С.41-57(фахова)
10 Коллі-Шамне А., Патапас О.Дискримінація завіком, геронтостереотипи та геронтологічний ейджизм: крос-культурний аспект. НАУКОВИЙ ВІСНИК МУКАЧІВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА ТА ПСИХОЛОГІЯ» . Том 7, № 4, 2021. С.76-86https://doi.org/10.52534/msu-pp.7(4).2021.76-85(фахова)
11. Токарева Н., Коллі-Шамне А.Ставлення до старості осіб старшого вікового періоду: кроскультурний аспект. Психологія: реальність і перспективи. Збірник наук праць РДГУ.2022. Вип. 17. С.5-13. DOIhttps://doi.org/10.35619/praprv.v1i17.246(фахова)
12. Коллі-Шамне А.В., Татаренко А. О. Психолого-педагогічні особливості навчальної взаємодії вчителя фізики із старшокласниками при проведенні лабораторних робіт в умовах інформатизації освітнього процесу. Наукові записки Малої академії наук України. 2022. 1(23). С. 38-45. DOI: 10.51707/2618-0529-2022-23-05 (фахова)
13. Коллі-Шамне А.В., Ковальова Н.В. Психологічні ідентифікатори та мотивація брехні у дитячому та підлітковому віці. Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наукових праць /за ред.. Н. М. Токаревої. Вип. 12. М. Кривий Ріг, 2022. С 23-39
14. Токарева Н., Коллі-Шамне А. Ставлення до старості осіб старшого вікового періоду: кроскультурний аспект. Психологія: реальність і перспективи. Збірник наук праць РДГУ. 2022. Вип. 17. DOI https://doi.org/10.35619/praprv.v1i17.246
15. Kolly-Shamne, A.V.Socio-PsychologicalOnlineSurveyofUkrainianForcedMigrantsintheFirstMonthsoftheWarin 2022: GeneralCharacteristicsoftheStudyandMethodologicalAspectsofDataCollectiononFacebookScientificBulletinofMukachevoStateUniversity. Series “PedagogyandPsychology”. Т.8. https://doi.org/ 10.52534/msu-pp.8(3).2022.53-66.
16. Kolly-Shamne A.V. The concept of zone of proximal development and its derivatives: Problems and prospects of modern interpretations. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 2022. 8(4), 81-95.
17. Коллі-Шамне А.В., Дрібас С.А. Психологічні проблеми біженців з України у Швейцарії у перший рік війни: вікові, освітні та гендерні особливості. Науковий вісник ХДУ. Серія Психологічні науки. 2023. № 3 С.42-54.
18. Коллі-Шамне А.В., Дрібас С.А., Гончаров А.В. Психологічні особливості правосвідомості у студентів юридичного та історичного профілів навчання. Вчені записки Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Том 34 (72) № 6. 2023. С.32-38.
19 Kolly-Shamne, A. The concept of successful ageing in wartime: A review of Western scientific sources. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 2024. 10(1), С.32-45.
20.Popovych I., Kolly-Shamne A., Piletska L., Soroka O. Propensity for adventurousness in the motivational structure of junior athletes. Journal of Physical Education and Sport 24 (7), 1647 - 16 DOI:10.7752/jpes.2024.07185 (Scopus)
21. Коллі-Шамне А.В. Соколовський В.М. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЇ ПОКУПОК ПРЕДМЕТІВ РОЗКОШІ МОЛОДДЮ З ОБМЕЖЕНИМИ КУПІВЕЛЬНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки». 2024. Вип.3. С.38-43
22.Popovych I., Kryzhanovskyi O., Zavatskyi V., Tkachenko N., Hrytsuk O., Kolly-Shamne A., Danko D. Self-regulatory behavior styles of juniors in achieving winning outcomes. Journal of Physical Education and Sport, Vol. 25 (issue 1), Art 2, pp. 11 - 20, January 2025 https://doi.org/10.7752/jpes.2025.01002 (Scopus)
23.Plokhikh, V. ., Popovych, I. ., Shevchenko, N., Losiyevska, O., Kolly-Shamne, A., & Akimov, R. (2025). Time Perspective of Forced Migrants within the National Boundaries and Abroad. Journal of Education Culture and Society, 16(1), 125-142. https://doi.org/10.15503/jecs2025.2.125.142.(Scopus)
24.Kurova, A., Popovych, I., Shevchenko, A., Lialiuk, A., Chernyavska, I., Kolly-Shamne, M., Yaremchuk, O., & Shcherbak, T. (2025). Dominant mental states in juniors' coping behavior. Journal of Physical Education and Sport, 25(6), 1113–1123. https://doi.org/10.7752/jpes.2025.06123 (Scopus)
25.Kolly-Shamne, A., Kulbida, S., Yesmakhanova, A., & Novatskyi, V. (2025). Resilience in the structure of Ukrainian refugees’ coping behaviors. Insight: the psychological dimensions of society, 14, 89–113. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2025-14-5 (Scopus)
Коллі-Шамне А. Внутрішньоособистісні конфлікти особистості як предмет психологічної превенції та корекції в умовах психологізації освітнього простору ЗВО. Полімодальність особистісного розвитку суб’єктів освіти у сучасному інформаційному суспільстві : науково-методичний посібник / кол. авторів; ред. Н.М.Токаревої. Кривий Ріг, 2022. С. 48-65
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6048
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6048
1. Шамне А.В. Соціальна психологія: навчально-методичний посібник для студентів ОС «Бакалавр» спеціальності «Психологія». Київ : НУБіП України, 2019. 123 с.
2. Коллі-Шамне А.В. «Психологія суб’єктивного благополуччя та професійний розвиток особистості. Робоча програма для вибіркової дисципліни (рівень вищої освіти – 3-й (освітньо-науковий), ступінь вищої освіти – доктор філософії). Переяслав-Хмельницький. 2021.
2. Коллі-Шамне А.В. «Психологія суб’єктивного благополуччя та професійний розвиток особистості. Робоча програма для вибіркової дисципліни (рівень вищої освіти – 3-й (освітньо-науковий), ступінь вищої освіти – доктор філософії). Переяслав-Хмельницький. 2021.
ОПОНУВАННЯ
докторської дисертації Павелківа Віталія Романовича на тему «Психогенеза агресивної та деструктивної поведінки в підліткових субкультурах» (захист відбувся 30 жовтня 2019 р. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.453.02 Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України).
Член разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет
Каленчук В.О. «Соціально-психологічні чинники розвитку уявлень викладачів і студентів про організаційну культуру закладу вищої освіти», 053 Психологія (11 жовтня 2023р.)
Голова разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет
Галацан Галина Юріївна «Психологічні детермінанти формування креативності підлітків з порушенням розумового розвитку», 053 Психологія (26.08. 2025р.)
Голова разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет СЕРГЕТ ІРИНА ВІКТОРОВНА
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ТРАНСФОРМАЦІЇ ЖИТТЄВИХ ЦІННОСТЕЙ ОСІБ З ОНКОЛОГІЧНИМИ ЗАХВОРЮВАННЯМИ, 053 Психологія (28.08. 2025р.)
докторської дисертації Павелківа Віталія Романовича на тему «Психогенеза агресивної та деструктивної поведінки в підліткових субкультурах» (захист відбувся 30 жовтня 2019 р. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.453.02 Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України).
Член разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет
Каленчук В.О. «Соціально-психологічні чинники розвитку уявлень викладачів і студентів про організаційну культуру закладу вищої освіти», 053 Психологія (11 жовтня 2023р.)
Голова разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет
Галацан Галина Юріївна «Психологічні детермінанти формування креативності підлітків з порушенням розумового розвитку», 053 Психологія (26.08. 2025р.)
Голова разової спеціалізованої вченої ради, Херсонський державний університет СЕРГЕТ ІРИНА ВІКТОРОВНА
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ТРАНСФОРМАЦІЇ ЖИТТЄВИХ ЦІННОСТЕЙ ОСІБ З ОНКОЛОГІЧНИМИ ЗАХВОРЮВАННЯМИ, 053 Психологія (28.08. 2025р.)
Член редакційної колегії - Науковий вісник Херсонського державного університету: Зб. наук. праць. Серія Психологічні науки. (категорія Б) https://pj.journal.kspu.edu/index.php/pj/about/editorialTeam
Член редакційної колегії - «Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія» (англ. Scientific journal «Humanitarian Studios: Pedagogics, Psychology, Philosophy») https://humstudios.com.ua/uk
Член редакційної колегії - «Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія» (англ. Scientific journal «Humanitarian Studios: Pedagogics, Psychology, Philosophy») https://humstudios.com.ua/uk
Член експертної комісії за фаховими напрямами Наукової ради МОН України (секція 19 «Педагогіка, психологія, проблеми молоді та спорту») (2019-2021). Наказ МОН №859 від 20.06.2019 р.
Освітня програма 053 «Психологія» в Сумському державному університеті (голова комісії, 2020).
Наказ про призначення складу експертної групи 193-Е від 02.03.2020
Номер акредитаційної справи168
Освітня програма 053 «Психологія» в Сумському державному університеті (голова комісії, 2020).
Наказ про призначення складу експертної групи 193-Е від 02.03.2020
Номер акредитаційної справи168
Міжнародний проєкт грантової програми ЄС Ерасмус+ напряму «Розвиток потенціалу вищої освіти» ««Boosting University Psychological Resilience and Wellbeing in (Post-) War Ukrainian Nation» («Посилення психологічної стійкості і благополуччя університетів у (після-) воєнній Україні»)(2024-2026)
Навчання на мігістерській програмі університету (Швейцарія) протягом 2023-2025 року. Отримано диплом магістра психології 27.09.25 "Master of Science (MSc) in Psychology (120 кретитів ESTS). Перевірка справжності диплома : www.unidistance.ch/verify
Участь у практико-орієнтованих міждисциплінарних проектах ORS Serco (European immigration services provider) у Швейцарії : «Профілактика самогубств серед біженців», «Сщціально-психологічні тренінги для біженців» та «Якість життя біженців у Швейцарії: шляхи удосконалення».
Навчання на мігістерській програмі університету (Швейцарія) протягом 2023-2025 року. Отримано диплом магістра психології 27.09.25 "Master of Science (MSc) in Psychology (120 кретитів ESTS). Перевірка справжності диплома : www.unidistance.ch/verify
Участь у практико-орієнтованих міждисциплінарних проектах ORS Serco (European immigration services provider) у Швейцарії : «Профілактика самогубств серед біженців», «Сщціально-психологічні тренінги для біженців» та «Якість життя біженців у Швейцарії: шляхи удосконалення».
Член «Української психологічної асоціації» (секція - Когнітивно-поведінкова терапія) (з 2019 - 2025 р.) (сертифікат)
Член «Української спілки психотерапевтів (Киівська філія) (секція - кататимно-імагінативна психотерапія) (2021-2023 р.)
Член «Української спілки психотерапевтів (Киівська філія) (секція - кататимно-імагінативна психотерапія) (2021-2023 р.)
Психолог центру прийому українських біженців (2022-2025) м.Фрібург, Швейцарія
24 років
— КПТ+": базові техніки КПТ для консультування та коучингу (річний проект - 01-12.2020).Київ
Сертифікат "Консультант" Українського інституту когнітивно-поведінкової терапії
Цифрові інструменти Google для закладів вищої, фахової передвищої освіти” (30 годин). Київ. Підвищення кваліфікації, сертиікат (2021)
Centre d’accueil des réfugiés de ORS – Secteur Ukraine, «Organisation pour les services aux réfugiés» à Fribourg (Suisse). (Центр прийому біженців –Український сектор, «Організація у справах допомоги біженцям» у кантоні Фрібург (Швейцарія). Тема: удосконалення професійної підготовки шляхом покращення знань і умінь практичного психолога у сфері психосоціальної допомоги вимушеним мігрантам (біженцям).свідоцтво про підвищення кваліфікації від 22 грудня 2023 р., видане директором «Організації у справах допомоги біженцям» у кантоні Фрібург (Швейцарія) і засвідчене печаткою організації. наказ ХДУ від 27.03.2024 (300 годин - 12 кредитів ЕСТS).
Навчальні курси (2024-2025) від ORS Serco (European immigration services provider) : «Профілактика та управління агресивною поведінкою» (під керівництвом «CRESCENDO. Training and coaching») (16 годин), «Психотравматологія» (під керівництвом психотерапевтів кабінету психотерапії Сари Кох) (8 годин), «Зіткнення з ризиком суїциду» (Continuing Education Unil EPFL) (10 годин) тощо (всього 6 курсів).
Сертифікат "Консультант" Українського інституту когнітивно-поведінкової терапії
Цифрові інструменти Google для закладів вищої, фахової передвищої освіти” (30 годин). Київ. Підвищення кваліфікації, сертиікат (2021)
Centre d’accueil des réfugiés de ORS – Secteur Ukraine, «Organisation pour les services aux réfugiés» à Fribourg (Suisse). (Центр прийому біженців –Український сектор, «Організація у справах допомоги біженцям» у кантоні Фрібург (Швейцарія). Тема: удосконалення професійної підготовки шляхом покращення знань і умінь практичного психолога у сфері психосоціальної допомоги вимушеним мігрантам (біженцям).свідоцтво про підвищення кваліфікації від 22 грудня 2023 р., видане директором «Організації у справах допомоги біженцям» у кантоні Фрібург (Швейцарія) і засвідчене печаткою організації. наказ ХДУ від 27.03.2024 (300 годин - 12 кредитів ЕСТS).
Навчальні курси (2024-2025) від ORS Serco (European immigration services provider) : «Профілактика та управління агресивною поведінкою» (під керівництвом «CRESCENDO. Training and coaching») (16 годин), «Психотравматологія» (під керівництвом психотерапевтів кабінету психотерапії Сари Кох) (8 годин), «Зіткнення з ризиком суїциду» (Continuing Education Unil EPFL) (10 годин) тощо (всього 6 курсів).
III.
Науковий ступінь
1
| Дата отримання | Ступінь | Документ |
|---|---|---|
| 2016 | Доктор наук | Диплом |
IV.
Освіта
2
| Дата | Заклад освіти | Документ |
|---|---|---|
| 2020 | ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педпгогічний університет імені Григорія Сковороди" | Диплом |
| 1990 | Дніпропетровський державний університет | Диплом |
V.
Дослідницькі профілі
4
| Платформа | H-індекс | Кількість документів | Кількість цитувань |
|---|---|---|---|
| Web of Science | — | — | — |
| Orcid | — | — | — |
| Scopus | 2.0 | 7.0 | 12.0 |
| Google Scholar | 9.0 | 128.0 | 576.0 |
VI.
H-індекс за роками
6
VII.
Статті
129
| Рік | Назва | ID цифрового об'єкту | ISSN | Посилання на статтю |
|---|---|---|---|---|
| — | Теоретико-методологічні проблеми психології, психологічні технології | — | — | — |
| — | Age and gender features of the correlation between the emotional evaluation of commercials and the intelligence indicators of high school and university students | — | — | — |
| — | Age Discrimination, Gerontostereotypes, and Gerontological Ageism: Cross-Cultural Aspect | — | — | — |
| 2024.0 | The concept of successful ageing in wartime: A review of Western scientific sources. | — | — | — |
| 2023.0 | SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL ISSUES OF UKRAINIAN REFUGEE CHILDREN THROUGH THE EYES OF THEIR PARENTS | — | — | — |
| 2023.0 | Dispositional optimistic and pessimistic mental states of young athletes: gender differentiation | 10.7752/jpes.2023.04109 | — | — |
| 2023.0 | КОНЦЕПЦІЯ УСПІШНОГО СТАРІННЯ В УМОВАХ ВІЙНИ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМИ | — | — | — |
| 2023.0 | Соціально-демографічні чинники переживання проблем адаптації біженцями з України у перший рік війни | — | — | — |
| 2023.0 | ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРАВОСВІДОМОСТІ У СТУДЕНТІВ ЮРИДИЧНОГО ТА ІСТОРИЧНОГО ПРОФІЛІВ НАВЧАННЯ | — | — | — |
| 2023.0 | Соціально-психологічні проблеми біженців з України у Швейцарії у перший рік війни: вікові, освітні та гендерні особливості | — | — | — |
| 2022.0 | Проблемы украинских беженцев: „жизнь на вокзале“, трудности адаптации и ощущение ненужности | — | — | — |
| 2022.0 | Психологічні особливості саморегуляції поведінки учнів підліткового віку | — | — | — |
| 2022.0 | Порівняльний аналіз процесу та результатів онлайн--опитування українців – вимушених мігрантів у перші місяці війни 2022 р. у соціальній мережі Facebook та месенджері Telegram | — | — | — |
| 2022.0 | Психолого-педагогічний потенціал концепту «зона найближчого розвитку» в організації професійної підготовки майбутніх фахівців у закладах освіти | — | — | — |
| 2022.0 | ПСИХОТРАВМАТОЛОГІЯ ВІЙНИ: ЕМОЦІЙНІ СТАНИ УКРАЇНСЬКИХ ВИМУШЕНИХ МІГРАНТІВ У ПЕРШІ МІСЯЦІ АДАПТАЦІЇ ДО НОВИХ УМОВ ЖИТТЯ | — | — | — |
| 2022.0 | Socio-Psychological Online Survey of Ukrainian Forced Migrants in the First Months of the War in 2022: General Characteristics of the Study and Methodological Aspects of Data … | — | — | — |
| 2022.0 | The concept of zone of proximal development and its derivatives: Problems and prospects of modern interpretations | — | — | — |
| 2022.0 | Психолого-педагогічні особливості навчальної взаємодії вчителя фізики із старшокласниками при проведенні лабораторних робіт в умовах інформатизації освітнього процесу. | — | — | — |
| 2022.0 | Google-форма як інструмент дослідження соціально-психологічних проблем українців – вимушених мігрантів у перші місяці війни 2022 р. | — | — | — |
| 2022.0 | Внутрішньоособистісні конфлікти особистості як предмет психологічної превенції та корекції в умовах психологізації освітнього простору ЗВО | — | — | — |
| 2022.0 | Психологічні ідентифікатори та мотивація брехні у дитячому та підлітковому віці. | — | — | — |
| 2021.0 | Полімодальність особистісного розвитку суб’єктів освіти у сучасному інформаційному суспільстві | — | — | — |
| 2021.0 | Age and gender features of the correlation between the emotional evaluation of commercials and the intelligence indicators of high school and university students Вікові та ґендерні особливості зв’язку емоційної оцінки рекламних відеороликів і показників інтелекту учнів старших класів та студентів | 10.32999/2663-970X/2021-6-4 | — | — |
| 2021.0 | Особливості емоційного інтелекту та копінг-стратегій в структурі професійного розвитку молодих та досвідчених фахівців сучасних соціономічних професій. | — | — | — |
| 2021.0 | Проблемне поле та дидактичний потенціал поняття «зона найближчого розвитку | — | — | — |
| 2021.0 | СТАВЛЕННЯ ДО СТАРОСТІ ОСІБ СТАРШОГО ВІКОВОГО ПЕРІОДУ: КРОСКУЛЬТУРНИЙ АСПЕКТ | — | — | — |
| 2021.0 | Intercultural Features of the Representation of the Concept of “Old Age” in the Language Picture of the Modern World Кроскультурні особливості репрезентації концепту “Старість” | — | — | — |
| 2021.0 | Age Discrimination, Gerontostereotypes, and Gerontological Ageism: Cross-Cultural Aspect | — | — | — |
| 2021.0 | Intercultural Features of the Representation of the Concept of “Old Age” in the Language Picture of the Modern World* Токарева Наталья, Колли-Шамне Анжелика & Макаренко Наталья. Кросскультурные особенности репрезентации концепта “Старость” в языковой картине современного мира Кроскультурні особливості репрезентації концепту “Старість” у мовній картині сучасного світу | 10.31470/2309-1797-2021-30-1-224-248 | — | — |
| 2021.0 | Age and gender features of the correlation between the emotional evaluation of commercials and the intelligence indicators of high school and university students | — | — | — |
| 2020.0 | ОБРАЗ ДОРОСЛОСТІ У СЕМАНТИЧНОМУ ПРОСТОРІ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ | — | — | — |
| 2020.0 | The Image of Adulthood in the Semantic Space of a Linguistic Personality | — | — | — |
| 2020.0 | Conceptualization of the subjective image of adulthood in the semantic space of a linguistic personality | 10.31470/2309-1797-2020-27-1-287-309 | — | — |
| 2020.0 | Optimization of university department management: The increase of foreign language teachers’ self-efficacy by preventing job burnout | 10.15804/tner.2020.59.1.05 | — | — |
| 2020.0 | Adaptation Peculiarities of the First-Year Students to University Life: Study on Stress Resistance. | — | — | — |
| 2019.0 | Уявлення про старість і ставлення до неї в юнацькому віці | — | — | — |
| 2019.0 | Psychosemantic peculiarities of promotional videos perception Психосемантичні особливості сприйняття рекламних відеороликів | 10.31470/2309-1797-2019-25-1-384-408 | — | — |
| 2019.0 | Psychosemantic peculiarities of promotional videos perception | — | — | — |
| 2019.0 | Psychosocial personality development: continuity and change in adolescent, youth and adult age | — | — | — |
| 2019.0 | Психологічний аналіз вербального та невербального інтелекту студентів–майбутніх психологів | — | — | — |
| 2019.0 | Psychosocial Personality Development: Continuity and Change in Adolescent, Youth and Adult Age [ПСИХОСОЦІАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОСО-БИСТОСТІ: БЕЗПЕРЕРВНІСТЬ І ЗМІНИ В ПІДЛІТКОВОМУ … | — | — | — |
| 2019.0 | Креативність як чинник продуктивності педагогічної діяльності майбутнього викладача ЗВО | — | — | — |
| 2019.0 | ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА З ПРАЦІВНИКАМИ ПОЖЕЖНО-РЯТУВАЛЬНИХ ПІДРОЗДІЛІВ ДСНС УКРАЇНИ | — | — | — |
| 2019.0 | Вікове новоутворення як поняття та проблема у працях Л.С. Виготського | — | — | — |
| 2019.0 | Конструкт «зовнішнє я» як компонент соціальної самосвідомості та диспозиційна основа соціабельної поведінки: спроба теоретичної валідизації | — | — | — |
| 2018.0 | ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ ТА ЇХ ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ | — | — | — |
| 2018.0 | Радикалізм соціально-культурних трансформацій та зміна соціальної ситуації розвитку сучасної студентської молоді | — | — | — |
| 2018.0 | Психолого-акмеологічні аспекти становлення професійної культури майбутнього педагога закладу вищої освіти | — | — | — |
| 2018.0 | РОЗВИТОК СТРЕСОСТІЙКОСТІ ОСОБИСТОСТІ В УМОВАХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ | — | — | — |
| 2018.0 | Психологія стресостійкості студентської молоді: монографія | — | — | — |
| 2018.0 | Стресостійкість та особливості адаптації студентівпершокурсників до умов навчання у закладах вищої освіти | — | — | — |
| 2018.0 | ХРОНОЛОГІЧНІ МЕЖІ ПІДЛІТКОВОГО ТА ЮНАЦЬКОГО ВІКУ У ЗАХІДНИХ ТА ВІТЧИЗНЯНИХ ПЕРІОДИЗАЦІЯХ РОЗВИТКУ | — | — | — |
| 2018.0 | Особистісні та міжособистісно-стильові детермінанти копінг-поведінки студентів у стресових ситуаціях | — | — | — |
| 2018.0 | Психологія фрустраційних станів та реакцій підлітків: теорії, проблеми, діагностика | — | — | — |
| 2018.0 | СТАВЛЕННЯ ДО ГРОШЕЙ, МОНЕТАРНІ УСТАНОВКИ І ЦІННОСТІ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ УКРАЇНИ | — | — | — |
| 2018.0 | Соціально-пcихологічні аспекти освітньої міграції студентів | — | — | — |
| 2017.0 | Психолого-педагогічні особливості психологічного здоров'я у студентів ВНЗ | — | — | — |
| 2017.0 | The variability of the psychosocial development and the mental health of the personality during the juvenile nd the adolescent age | — | — | — |
| 2017.0 | Variable-typology Mapping of Psychosocial Development in Adolescence | — | — | — |
| 2017.0 | Збірник задач з психології: навчальний посібник | — | — | — |
| 2017.0 | СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СІЛЬСЬКОЇ МОЛОДІ В УМОВАХ ШВИДКИХ СОЦІАЛЬНИХ ЗМІН | — | — | — |
| 2017.0 | ОТРОЧЕСТВО КАК ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН И ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ И ЖИЗНЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ | — | — | — |
| 2017.0 | Вікова та педагогічна психологія | — | — | — |
| 2017.0 | Інтерпретація категорії розвитку в сучасній психології | — | — | — |
| 2017.0 | ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОГО ОТРОЦТВА ЯК СУБ’ЄКТА КУЛЬТУРИ | — | — | — |
| 2017.0 | Динаміка ціннісно-мотиваційної сфери в юнацькому віці | — | — | — |
| 2017.0 | Психологічні аспекти розвитку іншомовної компетенції у майбутніх перекладачів | — | — | — |
| 2017.0 | Онтогенетичні особливості соціалізації людини у підлітково˗юнацькому віці (розділ 2) | — | — | — |
| 2016.0 | Дихотомии психосоциального развития как проблема взросления | — | — | — |
| 2016.0 | Модальності психосоціального розвитку правопорушників (деліквентів) і їх соціально адаптованих (законослухняних) однолітків | — | — | — |
| 2016.0 | Моделювання структури предикторів кризи психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці | — | — | — |
| 2016.0 | ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОЛОДІ У СУЧАСНОМУ МІЖКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ | — | — | — |
| 2016.0 | Зміст і динаміка особистісних переживань в контексті психосоціального підходу | — | — | — |
| 2016.0 | Психосоциальное развитие в подростково-юношеском возрасте | — | — | — |
| 2015.0 | Теорія і практика психосоціального розвитку особистості у підлітковому та юнацькому віці | — | — | — |
| 2015.0 | Теорія та практика психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці: [монографія] | — | — | — |
| 2015.0 | Теорія і практика психосоціального розвитку особистості у підлітковому та юнацькому віці (автореферат) | — | — | — |
| 2015.0 | Ways of Psychosocial Development during Adolescence (12–20 Years) Варианты психосоциального развития в период отрочества (12–20 лет) | 10.17759/pse.2015200203 | — | — |
| 2015.0 | Психологічні особливості профілактики та корекції неконструктивних та деструктивних моделей психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці | — | — | — |
| 2015.0 | Континуум особистісно-суб'єктних властивостей як чинник індивідуалізації психосоціального розвитку | — | — | — |
| 2015.0 | Предикторы нормативного кризиса развития в подростковом и юношеском возрасте | — | — | — |
| 2015.0 | Варианты психосоциального развития в период отрочества (12–20 лет) | — | — | — |
| 2015.0 | Ways of Psychosocial Development During Adolescence (12-20 years) | — | — | — |
| 2014.0 | Operationalizing of the conceptual model of psychosocial development in the transitional periods (12-20 years) | — | — | — |
| 2014.0 | Проблема типов психосоциального развития в период перехода от детства к взрослости | — | — | — |
| 2014.0 | Теоретико-методологічний аналіз сучасних постнекласичних тенденцій у дослідженні категорії та феномену розвитку у психології | — | — | — |
| 2014.0 | Поняття психосоціального розвитку в контексті диференційно-порівняльного аналізу видів розвитку особистості та суб’єкта | — | — | — |
| 2014.0 | Психосоціальні характеристики отроцтва як підсумок роботи фокус-груп | — | — | — |
| 2014.0 | СИМПТОМАТИКА, ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВА-РИАТИВНОСТЬ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО КРИЗИСА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ | — | — | — |
| 2014.0 | Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti sovremennogo otrochestva (po itogam provedeniya fokus-grupp s uchitelyami)[Jelektronnyj resurs][Socio-psychological features of the … | — | — | — |
| 2014.0 | Результати психометричної апробації «Психосоціального опитувальника» для підлітково-юнацького віку | — | — | — |
| 2014.0 | The features of coping behavior and frustrating reactions of teenagers | — | — | — |
| 2014.0 | Суб'єктивне благополуччя як компонент психосоціального розвитку різних вікових, гендерних та соціальних груп сучасної молоді України | — | — | — |
| 2014.0 | Социально-психологические особенности современного отрочества (по итогам проведения фокус-групп с учителями) | — | — | — |
| 2014.0 | Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу | — | — | — |
| 2014.0 | Теоретико-методологічний аналіз психосоціальної проблеми в контексті опозиції внутрішнє-зовнішнє | — | — | — |
| 2014.0 | Типи психосоціального розвитку в підлітково-юнацькому віці | — | — | — |
| 2013.0 | Методологічний плюралізм та поліпарадигмальність підходів у поясненні психіки | — | — | — |
| 2013.0 | Отроцтво як носій суб’єктності та культуротворчої функції у контексті проблематики культурно-історичної психології | — | — | — |
| 2013.0 | Основи вікової психології | — | — | — |
| 2013.0 | The conceptual model of psychosocial development in the period of adolescence | — | — | — |
| 2013.0 | Постнекласична i традиційна парадигми отроцтва: обмеження та перспективи в контексті становлення плюралістичної методології пізнання | — | — | — |
| 2013.0 | Теоретико-методологічний аналіз психосоціальної проблеми | — | — | — |
| 2013.0 | Особистість та суб’єкт у вітчизняній психології: проблема співвідношення понятійного поля | — | — | — |
| 2012.0 | Психічний розвиток в онтогенезі в контексті полідисциплінарного підходу: проблеми і перспективи дослідження | — | — | — |
| 2012.0 | ОТРОЧЕСТВО XXI ВЕКА. КАК ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН И ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА В НОВОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ | — | — | — |
| 2012.0 | Отроцтво ХХІ ст як психосоціальний феномен та вікова група у новій суспільно-історичній ситуації | — | — | — |
| 2012.0 | Вікові особливості становлення компонентів самоактуалізації у період підліткового та юнацького віку | — | — | — |
| 2010.0 | Теоретико–методологічні засади дослідження психосоціального розвитку особистості в період дорослішання | — | — | — |
| 2010.0 | Основи самостійного вивчення курсу загальної психології : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів | — | — | — |
| 2010.0 | Період «adolescence» в контексті проблеми вікових переходів та «кризовості-безкризовості» психічного розвитку в онтогенезі | — | — | — |
| 2010.0 | Діагностика психосоціального розвитку та фрустраційних реакцій підлітків в сучасних соціокультурних умовах | — | — | — |
| 2009.0 | ÒÈÏÎËÎÃ²ß ÂÇÀªÌÎÇÂ’ßÇʲ ÎÑÎÁÈÑÒ²ÑÍÎ ÒÐÈÂÎÆÍÎÑÒ² ÒÀ ÔÐÓÑÒÐÀÖ²ÉÍÈÕ ÐÅÀÊÖ²É Ó ÌÎËÎÄØÎÌÓ ØʲËÜÍÎÌÓ Â²Ö² | — | — | — |
| 2009.0 | ТИПОЛОГИЯ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ | — | — | — |
| 2009.0 | Типологія взаємозв’язків особистісної тривожності та фрустраційних реакцій у молодшому шкільному віці | — | — | — |
| 2008.0 | Психологічні особливості усвідомлення власних змін у підлітковому та ранньому юнацькому віці | — | — | — |
| 2008.0 | Психологічні особливості формування та розвитку ціннісних орієнтацій сучасної молоді | — | — | — |
| 2007.0 | Образ дорослості як критерій діагностики особистісного розвитку в період переходу від дитинства до дорослості | — | — | — |
| 2005.0 | Формування творчої особистості старшокласника в позаурочний час | — | — | — |
| 2005.0 | Динаміка і особливості становлення новоутворень самосвідомості в період переходу від дитинства до дорослості | — | — | — |
| 2005.0 | Віковий та індивідуальний підхід в умовах впровадження НІТН | — | — | — |
| 2005.0 | Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Випуск V (Т. 1: Теорія та методика навчання математики) | — | — | — |
| 2005.0 | Психологічні новоутворення як проблема вікової психології | — | — | — |
| 2005.0 | Психолого-педагогічні аспекти впровадження нових інформаційних технологій навчання | — | — | — |
| 2004.0 | Психолого-дидактичні особливості тестової перевірки знань учнів в умовах особистісно-орієнтованого навчання | — | — | — |
| 2003.0 | Проблема типів і форм психічного розвитку в теоретичній спадщині Л.С. Виготського | — | — | — |
| 2002.0 | До проблеми вивчення особливостей психічного розвитку в онтогенезі як цілісного процесу | — | — | — |
| 2002.0 | ОСОБЛИВОСТІ ВПЛИВУ ПРОБЛЕМНИХ СИТУАЦІЙ НА ФОРМУВАННЯ НОВОУТВОРЕНЬ У МІКРО-І МАКРОРОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ УЧНІВ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ | — | — | — |
| 2002.0 | Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики (Т. 1: Теорія та методика навчання математики) | — | — | — |
VIII.
Публікації у наукових фахових виданнях (архів)
6
| Рік | Назва | Видання | DOI |
|---|---|---|---|
| 2024 | Концепція успішного старіння в умовах війни: огляд західних наукових джерел | Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія» | https://doi.org/10.52534/msu-pp1.2024.32 |
| 2024 | ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЇ ПОКУПОК ПРЕДМЕТІВ РОЗКОШІ МОЛОДДЮ З ОБМЕЖЕНИМИ КУПІВЕЛЬНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ | Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки | https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2024-3-5 |
| 2023 | СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ БІЖЕНЦІВ З УКРАЇНИ У ШВЕЙЦАРІЇ У ПЕРШИЙ РІК ВІЙНИ: ВІКОВІ, ОСВІТНІ ТА ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ | Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки | https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2023-3-6 |
| 2023 | ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРАВОСВІДОМОСТІ У СТУДЕНТІВ ЮРИДИЧНОГО ТА ІСТОРИЧНОГО ПРОФІЛІВ НАВЧАННЯ | Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія | https://doi.org/10.32782/2709-3093/2023.6/06 |
| 2022 | Соціально-психологічне онлайн-опитування українців – вимушених мігрантів у перші місяці війни 2022 р.: загальна характеристика дослідження та методичні аспекти збору даних у соціальній мережі Facebook | Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія» | https://doi.org/ 10.52534/msu-pp.8(3).2022.53-66 |
| 2022 | Поняття «зона найближчого розвитку» та його деривати: проблеми та перспективи сучасних інтерпретацій | Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія» | https://doi.org/10.52534/msu-pp.8(3).2022.81-95 |
IX.
Міжнародні проєкти (фінансовані)
1
| Дата початку реалізації проєкту | Дата завершення реалізації проєкту | Назва проєкту | Роль виконавця у проєкті |
|---|---|---|---|
| 2024 | 2026 | «Посилення психологічної стійкості і благополуччя університетів у (після-) воєнній Україні»» (BURN) | Керівник проєкту |
X.
Експертні ради
3
| Дата початку роботи у вченій раді | Дата завершення роботи у вченій раді | Назва ради | Тип ради | Тип участі | Покликання на сторінку ради / Сторінку захисту в інформаційній системі НАЗЯВО або на сайті ЗВО |
|---|---|---|---|---|---|
| — | — | PhD 10122_захист Галацан Г.Ю. | Разова | Голова ради | https://ksu24.kspu.edu/s/HTLA8 |
| — | — | PhD 10269_захист Сергет І.В. | Разова | Голова ради | https://ksu24.kspu.edu/s/CzUHx |
| 2023 | 2023 | Разова спеціалізована вчена рада зі спеціальності 053 Психологія для проведення захисту дисертації на здобуття ступеня доктора філософії здобувачки Каленчук В. О. | Разова | Член ради | https://ksu24.kspu.edu/s/uLDpJ |
XI.
Редакційна діяльність
4
| Рік | Позиція | Видання | Категорія | Квартиль | Посилання |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | Член редколегії | Науковий вісник ХДУ. Серія «Психологічні науки» | Б | Відсутній | https://pj.journal.kspu.edu/index.php/pj/about/editorialTeam |
| 2024 | Член редколегії | Науковий вісник ХДУ. Серія «Психологічні науки» | Б | Відсутній | https://pj.journal.kspu.edu/index.php/pj/about/editorialTeam |
| 2025 | Член редколегії | Науковий вісник ХДУ. Серія «Психологічні науки» | Б | Відсутній | https://pj.journal.kspu.edu/index.php/pj/about/editorialTeam |
| 2025 | Член редколегії | Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія | Б | Відсутній | https://humstudios.com.ua/uk |